GÉOGRAPHIE D’UNE COUR D’ÉCOLE

À l’école primaire Les Jours Heureux, à Pleugueneuc, nous avons proposé une exploration de la cour de récréation comme un territoire à redécouvrir.
Un espace que l’on croit connaître, mais dont les usages révèlent des organisations complexes, souvent implicites.
Les élèves ont observé leurs déplacements, leurs habitudes, leurs zones d’occupation : où l’on court, où l’on s’isole, où l’on se regroupe.
Très vite, des lignes de force sont apparues, liées à la météo, aux jeux, mais aussi aux dynamiques de genre et aux rapports entre les groupes.
La cour s’est dessinée comme un espace partagé, traversé de règles visibles et invisibles.
À partir de ces constats, les élèves ont réalisé des cartes sensibles, inventé des légendes, traduit leurs expériences en signes et en tracés.
Ce travail d’analyse a ensuite glissé vers le corps.
Les trajectoires observées sont devenues matière chorégraphique : déplacements, croisements, tensions, rythmes.
Dans la cour elle-même, ils ont rejoué et transformé leurs usages en une écriture collective en mouvement.
Entre cartographie et danse, ce projet a permis de déplacer le regard sur un espace quotidien, et de rendre perceptible ce qui, d’ordinaire, reste invisible.